Seveda lahko svoje otroke delite z njimi. Toda za predšolske otroke deljenje, ker ne bi smelo prinesti enakega izboljšanja sreče, kot ga imajo, ker želijo, nova raziskava predlaga.
Raziskovalci so ugotovili, da so se 3- in 5-letniki na Kitajskem počutili srečnejše, potem ko so prostovoljno delili nagrado sošolcu, kot so to storili, ko so nagrado obdržali zase, kažejo ugotovitve, objavljene v majski številki revije Frontiers in Psihologija.
To kaže, da imajo otroci, kadar je deljenje prostovoljno in altruistično, pozitivno razpoloženo, kar lahko privede do nadaljnje skupne rabe, je dejal vodilni avtor študije Zhen Wu, docent psihologije na univerzi Tsinghua v Pekingu na Kitajskem.
Če je deljenje pričakovano zaradi družbenih norm, bodo otroci verjetno sledili socialni normi in si jo delili še več, vendar kot rezultat ne bodo imeli sreče, je dejala.
"Ne moremo pričakovati, da se bodo majhni otroci delili pod pritiskom in bili srečni zaradi tega," je Wu povedal Live Science.
Prejšnje raziskave so pokazale, da malčki, stari 22 let, kažejo več sreče, ko se prostovoljno družijo. Drugi raziskovalci so ugotovili, da otroci, stari med 3 in 6 let, pričakujejo, da bodo ljudje po skupni rabi srečnejši, kot če tega ne storijo.
V novi raziskavi so raziskovalci zaposlili 51 3-letnikov in 88 5-letnikov iz vrtcev v Pekingu. Polovica predšolskih otrok je bila deležna situacije, v kateri so jih prosili, naj prostovoljno delijo, druga skupina pa je imela več pritiska za delitev.
Med študijem so vsi otroci dobili šest nalepk kot nagrado za izpolnitev sestavljanke, ki je bila že sestavljena na polovico, ko so začeli. Nato je bilo vsakemu udeležencu rečeno, da se lahko odloči, ali bo delil te nalepke z drugim otrokom, ki ga v študiji ni bilo v sobi, a naj bi prvo polovico uganke dokončal dan prej.
V scenariju z obvezno delitvijo so otrokom povedali, da pripadajo nalepke, pa tudi otroku, ki je sestavljanko začel, saj sta oba delala na polovici iste sestavljanke.
V scenariju prostovoljne delitve so otrokom povedali, da nalepke pripadajo njim, saj so sestavljanko zaključili. Pa tudi, povedali so jim, da je drug otrok včeraj dokončal drugačno sestavljanko in ni dobil nobene nagrade, ker je raziskovalec pozabil prinesti dovolj nalepk.
Vsi udeleženci so nato prejeli dve kuverti, eno zase in eno za drugega otroka. Udeleženec se je lahko odločil, kako bo nalepke razdelil sebi in drugemu otroku. Seje so bile tudi posnete na video posnetkih, tako da so koderji lahko ocenili izraze obraza udeležencev pred, med in po tem, ko so na ovojnice postavili nalepke.
Skupna raba pri majhnih otrocih
Študija je pokazala, da je starost pomembna v deljenju predšolskih otrok. Triintrideset odstotkov 3-letnikov je delilo svoje nalepke, ko je bilo prostovoljno, skoraj dvakrat toliko (63 odstotkov) pa jih je bilo, ko je bilo obvezno.
Toda 5-letniki so bili videti bolj pripravljeni deliti. Približno 68 odstotkov jih je prostovoljno delilo svoje nalepke, 87 odstotkov pa jih je delilo, ko so čutili pritisk.
Zanimivo je, da so 5-letniki izročili več nalepk, ko so jih morali deliti, kot kadar bi to lahko storili prostovoljno. Toda 3-letniki so delili podobno število nalepk, ne glede na to, ali je bilo njihovo deljenje prostovoljno ali obvezno, glede na ugotovitve.
Študija kaže, da je večja verjetnost, da bodo starejši otroci, kot mlajši, upoštevali družbene norme v okoliščinah, ki vključujejo delitev na podlagi zaslug, je dejal Wu. Pristop, ki temelji na zaslugah, pomeni, da se nagrade delijo na podlagi tega, koliko dela vsak posameznik prispeva k izpolnitvi naloge.
Med otroki, ki so bili pripravljeni deliti, ne glede na starost, so raziskovalci ugotovili, da so predšolski otroci, ki so prostovoljno delili, srečnejši, ko so naložili nalepke v ovojnico drugega otroka, kot kadar so nalepke postavili v lastno ovojnico. Z drugimi besedami, deljenje deljenja je prostovoljno prineslo najsrečnejše izraze obraza otrokom v primerjavi z zahtevano delitvijo in celo držanjem nekaterih nalepk zase, ker so si zaslužili nagrado.
Otrokovo razumevanje delitve na podlagi zaslug narašča s starostjo, vendar lahko tudi drugi dejavniki igrajo vlogo. Starejši otroci bolje razumejo duševna stanja drugih, vključno z njihovimi čustvi, potrebami, željami in željami, to razumevanje pa lahko poveča tudi deljenje otrok, je dejal Wu.
Otrokova empatija, naklonjenost, socializacija in občutek poštenosti lahko vplivajo tudi na željo po deljenju, je dejala.
Ena od omejitev študije je, da ni znano, ali bi se predšolski otroci obnašali in se počutili podobno, če bi jih prosili, da se delijo s sošolcem, ki je med nalogo sedel v isti sobi.
Druga omejitev je lahko kulturna, je dejal Wu. Kitajska kultura poudarja harmonične družbene odnose in od otrok v tej kulturi se pričakuje, da bodo upoštevali norme za obvezno skupno rabo in izpolnjevali zahteve odraslih, je dejal Wu. Posledično se lahko kitajski otroci navadijo slediti socialnim normam, ne da bi v svojih čustvih kaj dosti spremenili, je dejala.
Potrebne so nadaljnje raziskave majhnih otrok, ki se morajo deliti v kulturah, ki dajejo večji poudarek neodvisnosti in neodvisnosti, da bi ugotovili, ali to vodi v več nesreče v primerjavi s kitajskimi predšolci, je dejal Wu. Vendar pa je dejala, da na podlagi obstoječih dokazov sumi, da je prostovoljno deljenje podobno med kulturami.
